青島市發(fā)布未來三年中小學教改“任務書”

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者　劉淼）記者近日從青島市教育局舉行的新聞發(fā)布會上獲悉，《青島市中小學教育教學改革三年行動計劃（2024—2026年）》（以下簡稱《行動計劃》）將把改革創(chuàng)新理念貫穿到教育教學各領域，著力推進包括課程品質、教學研究、學生素養(yǎng)、教學管理、教學評價、改革保障六大行動，努力在教研體系、特色課程等方面培育新優(yōu)勢，是未來三年青島市中小學教育教學改革的任務書和路線圖。

如何提升課程內涵品質？青島市教育局堅持教學、教研活動課程化，推進國家課程方案向區(qū)域、學校課程規(guī)劃轉化，加強特色課程和五育融合課程建設。課程建設規(guī)劃方面，制定課程實施綱要，突出課程的區(qū)域整體布局。特色課程建設方面，探索海洋特色課程融合實施，高質量普及人工智能課程，鼓勵開發(fā)國際理解教育校本課程，構建具有青島特色的勞動教育課程體系。新課程新課標實施方面，制定新課標“達標課堂”建設實施方案，義務教育階段注重國家課程的校本化實施和與地方課程的統(tǒng)籌實施，普通高中注重適應學生特長優(yōu)勢和發(fā)展需要，提供分層分類、豐富多樣的選修課程。

為推動教學研究轉型，青島市教育局將堅持轉型升級、全面擴優(yōu)，豐富教學組織形式，培育一批教育教學優(yōu)秀成果，提高全市課堂教學質量。教研方式轉型方面，主要以打造教研共同體、建立幼小初高協(xié)同教研機制為抓手。學科教研組建設方面，主要推進學科大教研組一體化發(fā)展。教學常規(guī)改革方面，主要是創(chuàng)新課堂教學方法，優(yōu)化課堂教學評價方式。教學組織形式創(chuàng)新方面，主要是開展跨學科主題學習，推進研究型、項目化、合作式學習。

如何加強教學評價牽引？青島市教育局堅持以評促研、以評促教、以評促學，切實發(fā)揮評價指揮棒作用。課堂教學評價改革方面，制定學科課堂教學質量評價標準，改進課堂即時性評價、加強過程性評價、開展增值性評價。教學質量評價方面，強化學校教學質量考核評價，細化高效課堂評價標準，建立監(jiān)測診斷、結果應用、督導改進的閉環(huán)體系。學生評價方面，建立學生綜合素質評價檔案，將學生綜合素質評價數(shù)據(jù)作為學校改進教學、教師指導學生、家長開展家庭教育的依據(jù)，將學生綜合素質評價結果作為中考錄取的參考依據(jù)。教學保障機制評價方面，將教研工作納入政府履行教育職責評價體系，重點評價機構設置、隊伍建設、條件保障和工作實效。